منذ ظهور اللغويات الحاسوبية (اللسانيات المدعومة بالمتن) في فصول تعليم اللغة قبل ثلاثة عقود في شكل التعلم المعتمد على البيانات (DDL)، لم تصبح هذه المنهجية نهجًا سائدًا في تعلم اللغة، خاصةً لدى المتعلمين المبتدئين وصغار السن لتعلم المفردات الأكاديمية. لذلك، تبحث هذه الأطروحة في استخدام التعلم المعتمد على البيانات داخل الفصل الدراسي من قبل طلاب الثانوية السعوديين المبتدئين.

تم استخدام خمسة وعشرين مفردة مستهدفة من القائمة الأكاديمية للكلمات (AWL) التي وضعها كوكسهيد (2000) في هذه الدراسة. شاركت خمس وعشرون طالبة من مدرسة ثانوية للبنات في الدراسة. شاركت فصلان دراسيان، وتم تقسيم كل فصل إلى مجموعتين. وبهذه الطريقة، تلقّت جميع المجموعات المعالجتين (النهجين): التعلم المعتمد على البيانات واستخدام القاموس. تم تطبيق النهج الأول باستخدام أداة SkELL والثاني باستخدام قاموس إلكتروني، مع استخدام مفردات مستهدفة مختلفة لكل أداة.