هدفت هذه الدراسة إلى بحث فعالية استخدام القصص المصورة في تنمية الوعي البيئي، بما في ذلك أبعاده الفرعية: السلامة والأمن، وإعادة التدوير، وترشيد الاستهلاك، والحفاظ على المرافق العامة، والتلوث الضوضائي، لدى الأطفال. اعتمدت الدراسة منهجًا شبه تجريبي قائمًا على مجموعتين (تجريبية وضابطة) وقياسين (اختبار قبلي واختبار بعدي). تألفت العينة من 60 طفلًا في مرحلة الروضة تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات، بواقع 30 طفلًا في كل مجموعة، تم اختيارهم عشوائيًا من صفوف الروضة من المستوى الثالث في محافظة الدوادمي خلال الفصلين الدراسيين الثاني والثالث من العام الدراسي 1446 هـ. استُخدم اختبار مصور للوعي البيئي ومواد تعليمية أعدها الباحث. أظهرت النتائج فعالية البرنامج القائم على القصص المصورة في تعزيز الوعي البيئي لدى الأطفال. وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.001) في نتائج الاختبار البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع الأبعاد الفرعية لـ الوعي البيئي والدرجة الإجمالية، لصالح المجموعة التجريبية.

بالإضافة إلى ذلك، لم تُلاحظ فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الدرجة الإجمالية، مما يشير إلى حيادية تأثير البرنامج بين الجنسين. في ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بدمج القصص المصورة في أنشطة رياض الأطفال، وتوفير قصص مصورة بيئية مناسبة لأعمار الأطفال، وتوسيع نطاق استخدامها في التعليم المبكر، وتدريب المعلمين على كيفية استخدامها بفعالية. كما تقترح الدراسة زيادة تطبيق الأنشطة القائمة على القصص المصورة لتعزيز الوعي البيئي، وتشجع المؤسسات التعليمية على دمج هذه الأساليب في المناهج الدراسية.