هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على الأناشيد في تنمية مهارة الستماع لدى طفل الروضة من ( )٦-٥سنوات. ولتحقيق ذلك؛ استخدمت الد ارسة المنهج شبه التجريبي. وقد تكونت عينة الدراسة من ( )٦6طفلاً وطفلة، ( )06طفلاً وطفلة يمثلون المجموعة التجريبية و( )06طفلاً وطفلة يمثلون المجموعة الضابطة، معتمدةً في ذلك على القياسين: القبلي والبعدي، لكلا المجموعتين، ومقارنة نتائج القياسين وقياس دللتها الإحصائية للفروق بينهما. وقد أجريت الدراسة في إحدى الروضات الحكومية بمدينة نجران خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٦٤٤٦هـ. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار إلينوي للقد ارت النفس لغوية، أما مادة الدراسة فتمثلت في برنامج قائم على الأناشيد (إعداد الباحثة). وقد استخدمت الباحثة البرمجية الإحصائية ( )SPSSنسخة ( ،)٣0حيث تم استخراج التكرارات والنسب، ومعامل ارتباط بيرسون؛ للتحقق من صدق التساق، معاملات ألفا كرونباخ وسبيرمان ب ارون؛ للتحقق من الثبات، اختبار (ت) للعينات المستقلة؛ للتحقق من تكافؤ المجموعات في التطبيق القبلي والبعدي، وللإجابة عن تساؤلت الدراسة، وقياس حجم الأثر من خلال مربع إيتا. وتمثلت نتائج الدراسة في وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدللة ( )6،6٥بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارة الستماع في بعد (الترابط السمعي، الإدراك السمعي، التعبير اللفظي)، بالقياس البعدي، في اتجاه أطفال المجموعة التجريبية. وقد أكدت نتائج الد ارسة فاعلية البرنامج القائم على الأناشيد في تنمية مهارة الستماع لدى طفل الروضة. وقد أوصت الدراسة، في ضوء النتائج، بتضمين الأناشيد في مناهج رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية كأسلوب تربوي أساسي، مع استحداث طرق وأساليب تدريس جديدة لهذه المرحلة تعمل على تنمية مهارة الستماع لدى طفل الروضة