هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فعالية استخدام منصة جوجل كلاس روم التعليمية في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي في مادة العلوم. ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث تصميمًا شبه تجريبي بمجموعتين (تجريبية وضابطة). شمل مجتمع الدراسة طلاب الصف الثالث الإعدادي، وتألفت عينة الدراسة من 60 طالبًا من المدرسة الإعدادية الثانية عشرة في نجران. تم اختيار العينة عشوائيًا وتوزيعها على النحو التالي: 30 طالبًا في المجموعة التجريبية، الذين درسوا باستخدام منصة جوجل كلاس روم، و30 طالبًا في المجموعة الضابطة، الذين درسوا بالطريقة التقليدية. كانت أداة الدراسة اختبارًا للمفاهيم العلمية، مصممًا لقياس ثلاثة مستويات: التذكر، والفهم، والتطبيق. أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط ​​درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم العلمية، لصالح المجموعة التجريبية على المستوى العام وعبر المستويات الثلاثة جميعها. كما أظهرت النتائج فعالية استخدام منصة جوجل كلاس روم في تطوير المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي. وبناءً على هذه النتائج، اختُتمت الدراسة بعدة توصيات، أهمها: تفعيل استخدام منصة جوجل كلاس روم في تدريس العلوم، وإدراج استخدامها في برامج التطوير المهني لمعلمي العلوم، وتوظيفها لربط المفاهيم العلمية بالأنشطة العملية في مختبرات العلوم، وتشجيع البحوث المستقبلية التي تستكشف استخدام المنصات التعليمية الرقمية في تطوير مخرجات تعليمية أخرى.