هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الألغاز التعليمية في تحسين مهارات التفكير الرياضي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، تألفت عينة الدراسة من (٥) تلاميذ ممن لديهم صعوبات تعلم ملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم بمدرسة الأخدود الابتدائية في مدينة نجران، تم اختيارهم بطريقة قصدية حيث تراوحت أعمارهم بين (١٠-١٢) سنة ، واستخدم الباحث في الدراسة المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة باستخدام تصميم قبلي -بعدي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس لقياس مهارات التفكير الرياضي تم التحقق من دلالات صدقه وثباته، وقد طُبق الاختبار على عينة الدراسة بطريقة قبلية - بعدية - متابعة، حيث تلقى أفراد المجموعة التجريبية عينة الدراسة التدريس في غرفة المصادر باستخدام الألغاز التعليمية.