يهدف البحث إلى معرفة مدى فعالية برنامج مقترح قائم على استخدام الفنون التشكيلية في تنمية الذاكرة البصرية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة مقصودة من مجتمع الدراسة، قوامها عشرة طلاب من فئة صعوبات التعلم في المرحلة العمرية من 10 إلى 12 عامًا، لتطبيق البرنامج عليهم. وتألفت عينة المجموعة الضابطة من عشرة طلاب من ذوي صعوبات التعلم في نفس الفئة العمرية من 10 إلى 12 عامًا في مدينة نجران. وكانت أداة الدراسة الرئيسية هي اختبار الذاكرة البصرية للطلاب ذوي صعوبات التعلم. طُبِّق البرنامج المقترح القائم على الفنون على عينة الدراسة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة البرنامج المعتاد. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين رتب متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي دُرست باستخدام البرنامج المقترح القائم على الشكل الفني، ورتب متوسطات درجات المجموعة الضابطة التي دُرست بالطريقة السائدة، لصالح المجموعة التجريبية في اختبار الذاكرة البصرية بعد تطبيق البرنامج. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين التطبيق اللاحق والتطبيق المتتالي للمجموعة التجريبية، مما يشير إلى استمرار تأثير التعلم للبرنامج المقترح القائم على الشكل الفني في تنمية الذاكرة البصرية لدى عينة البحث التجريبية. وأظهرت النتائج أن حجم تأثير البرنامج القائم على الشكل الفني في تنمية الذاكرة البصرية تراوح بين (0.85، 0.93) على مستوى أبعاد الاختبار، بينما بلغت القيمة الإجمالية (0.84)، وهو حجم تأثير كبير. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والاقتراحات.