هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج الإرشاد السلوكي المعرفي على تنمية التفكير الإيجابي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. وتألفت عينة الدراسة من 20 طالبًا من ذوي صعوبات التعلم في الصفين الخامس والسادس من المرحلة الابتدائية، تم اختيارهم من مدرسة الحدن الابتدائية في مدينة نجران. وتم توزيعهم بالتساوي على مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن = 10) التي طُبِّق عليها البرنامج التجريبي، والمجموعة الضابطة (ن = 10) التي لم يُطبَّق عليها البرنامج التجريبي، باستخدام المنهج شبه التجريبي وتصميم ما قبل وما بعد. وكانت أدوات الدراسة هي: مادة البرنامج التجريبي (برنامج الإرشاد السلوكي المعرفي) الذي أعده الباحث، ومقياس التفكير الإيجابي المُعدَّل من المقياس العربي للتفكير الإيجابي الذي أعده عبد الستار إبراهيم (2008). كان التأثير (0.535) على مقياس التفكير الإيجابي، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين القياس البُعدي ومقياس التتبع في العينة التجريبية في ضوء نتائج الدراسة. أوصى الباحث بالاهتمام بتنمية التفكير الإيجابي وتدريب المرشدين النفسيين في المدارس على استخدام الإرشاد السلوكي المعرفي مع الأشخاص ذوي صعوبات التعلم.