هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمات العلوم الإنفوجرافيك في تدريس المفاهيم العلمية لتلميذات المرحلة الابتدائية بمدينة نجران. كما استهدفت دراسة صعوبات استخدام الإنفوجرافيك ومقترحات تعزيز توظيف الإنفوجرافيك في تدريس المفاهيم العلمية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار ( 81)معلمة لمادة العلوم بالمرحلة الابتدائية بطريقة العينة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة المكون من ( 129)معلمة من معلمات العلوم. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة الاستبانة بعد قياس صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام معلمات العلوم الإنفوجرافيك في تدريس المفاهيم جاءت بدرجة كبيرة. وأن الدرجة الكلية للصعوبات التي تواجه معلمات العلوم عند استخدام الإنفوجرافيك في تدريس المفاهيم العلمية جاءت بدرجة متوسطة. كما أن درجة اتفاق المعلمات على المقترحات المقدمة لتعزيز توظيف الإنفوجرافيك في تدريس المفاهيم العلمية جاءت متوسطة. وفي ضوء نتائج الدراسة خرجت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات أهمها: ضرورة توفير التكنولوجيا داخل المدرسة للمساعدة في استخدام الإنفوجرافيك في تدريس العلوم، وتخفيف العبء الدراسي للمعلمات مما يوفر لهن الوقت لتنمية مهاراتهن في استخدام الإنفوجرافيك.