مدى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القراءة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم.
التاريخ
التاريخ الهجري
1446 هجرية
المؤلفين
اسم المؤلف باللغة الثانية
اسم الشهرة للمؤلف
المشرفون
اسم المشرف باللغة الثانية
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
مستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القراءة لدى طلاب صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، من وجهة نظر معلميهم في منطقة نجران. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على استبانة مكونة من 33 عبارة موزعة على ثلاثة محاور مدى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، أثرها على تنمية مهارات القراءة والمعوقات التي تواجه المعلمين شملت العينة 80 معلمًا ومعلمة تم اختيارهم عمديًا لخبرتهم.
الوصف
المؤسسة
الأشخاص
ردمك
رقم تصنيف ديوي
اللغة
المصدر
الدولة
نوع الوثيقة
الجامعة
الكلية
القسم
التخصص الدقيق
الدرجة العلمية
رقم الإصدار
العناوين البديلة
The Effect of Artificial Intelligence Applications on Enhancing Reading
.Skills among Students with Learning Disabilities: Teachers' Perspectives
