تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الفروق في الإنجاز الأكاديمي الناتجة عن التفاعل بين متغيرين نفسيين رئيسيين: أساليب التفكير (كالتفكير التحليلي، والإبداعي، والعملي) وتوجهات أهداف الإنجاز (كالأداء والإتقان وتجنب الفشل) لدى طالبات كلية التربية للأقسام الأدبية بمدينة أبها. تسعى الدراسة إلى تحديد أيّ أنماط التفكير وتوجهات الأهداف تسهم في تعزيز التحصيل الأكاديمي للطالبات، والكشف عن مدى تأثير التفاعل بين هذه المتغيرات في تفسير الفروق الفردية في الإنجاز الدراسي.
