هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة أساليب تعليم التلاميذ الذين لديهم اضطراب الإصغاء والتركيز من ذوي صعوبات التعلم، من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية. والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في درجة ممارسة أساليب تعليم التلاميذ الذين لديهم اضطراب الإصغاء والتركيز من ذوي صعوبات التعلم، من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية، وفقًا لبعض المتغيرات الديموغرافية كالجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة