هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اثر نموذج مقترح قائم على الصالبة النفسية في تحسين التوافق الدراسي لدى ذوات صعوبات التعلم ،وتم استخدام المنهج شبة التجريبي ، وذلك باستخدام التصميم ذي المجموعة الواحدة ذات القياسات القبلي والبعدي، على عينه قوامها (7) تلميذات من ذوات صعوبات التعّلم من الصفوف العليا بمرحلة التعليم األساسي بمدارس نجران بالمملكة العربية السعودية، َولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس التوافق الدراسي، وتصميم برنامج قائم على الصالبة النفسية، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى : وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الداللة (α ≥ 0.05 )بين رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية من ذوات صعوبات التعلم في التطبيقين) القبلي والبعدي (على مقياس التوافق الدراسي لألبعاد التالية) التوافق مع الزميالت -التوافق مع المعلمات -التوافق مع المدرسة)وعلى مقياس التوافق الدراسي ككل لصالح التطبيق البعدي . كما جاءت نتائج حجم التأثير لاستخدام النموذج القائم على(الصالبة النفسية ) في تحسين التوافق الدراسي لدى تلميذات ذوات صعوبات التعّلم.