هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على: أثر استراتيجية التعلّم المُستند إلى الدماغ على تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الأول المتوسط. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي، على عينة مكونه من (٦٠) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة نجران، تم توزيعهن عشوائياً على مجموعتين: تجريبية مكونه من (٣٠) طالبة تم تدريسهن باستخدام استراتيجية التعلُّم المُستند إلى الدماغ، وأخرى ضابطة مكونة من (٣٠) طالبة تم تدريسهن بالطريقة المعتادة. وقد تكونت أدوات الدراسة من اختبار المفاهيم العلمية مكون من (٣٦) سؤالاً من نوع "الاختيار من متعدد"، واختبار مهارات التفكير البصري مكون من (٢٥) سؤالاً من نوع "الاختيار من متعدد".