هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أنشطة كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات الكتابة الإبداعية، ولتحقيق الهدف من هذه الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي والمتمثل في أسلوب تحليل المحتوى، حيث تم بناء بطاقة تحليل لمحتوى أنشطة لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط كأداة للدراسة، وتكونت من أربعة مهارات رئيسية هي الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتفاصيل. واشتملت على (٢١) مهارة فرعية. وتكونت عينة الدراسة من (٧٣٩) نشاطا متعلقا مهارة الكتابة من كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط بفصليه الأول والثاني طبعة العام ١٤٣٩- ١٤٤٠هـ. ومن أهم نتائج الدراسة بعد ظهور نتائج تكرار المهارات اتضاح تركيز واضعي المناهج على الصورة الكمية في أنشطة الكتاب والمتمثلة في مهارتي الطلاقة، والمرونة، ٕواهمالهم للمهارات العليا لمهارات الكتابة الإبداعية والمتمثلة في مهارتي الأصالة، والتفاصيل، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أيضا انعدام التوازن بين توزيع مهارات الكتابة الإبداعية في أنشطة الكتاب بحيث أن بعض المهارات كان تكرارها عاليا جدا مقارنة ببعض المهارات التي جاءت منخفضة مع انعدام وجودها في بعض أنشطة وحدات الكتاب. وكان من أبرز توصيات الدراسة إعادة النظر في بناء أنشطة كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط بحيث تكون شاملة، ومتوازنة، ومتدرجة لجميع مهارات الكتابة الإبداعية. واقترحت الدراسة إجراء دراسات في تحليل أنشطة كتب لغتي في مراحل التعليم العامة، في ضوء مراعاتها لمهارات الكتابة الإبداعية.