هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام ملف الإنجاز على تطوير التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف السادس في مادة الفقه. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج شبه التجريبي. شارك في الدراسة 68 تلميذًا مسجلين في قسمين متساويين من الصف السادس الابتدائي في مدرسة الملك خالد الابتدائية بشرورة، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1439/1440. تم اختيار 34 تلميذًا عشوائيًا من القسم الأول كمجموعة ضابطة، وتلقوا تعليمهم بالطرق التقليدية. أما 34 تلميذًا من القسم الثاني، وتلقوا تعليمهم باستخدام ملف الإنجاز. تضمنت أدوات الدراسة الرئيسية اختبارًا للتحصيل الدراسي، ومقياسًا للدافعية للتعلم. علاوة على ذلك، تم استخدام اختبار T للعينات المستقلة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط ​​درجات التلاميذ في المجموعتين في اختبار التحصيل البعدي وبعد تطبيق مقياس دافعية التعلم، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

وأشارت النتائج بشكل رئيسي إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية في المستويات المعرفية مثل التذكر والفهم والتطبيق. كما كان حجم تأثير استخدام ملف الإنجاز على تحصيل المشاركين أكبر بين تلاميذ المجموعة التجريبية مقارنةً بأقرانهم في المجموعة الضابطة. وبعبارة أخرى، حسّن استخدام ملف الإنجاز بشكل ملحوظ التحصيل الأكاديمي لتلاميذ المجموعة التجريبية فيما يتعلق بالتذكر والفهم والتطبيق. بالإضافة إلى ذلك، كان هناك تأثير كبير لاستخدام ملف الإنجاز في تدريس الفقه لتلاميذ المجموعة التجريبية مقارنةً بأقرانهم في المجموعة الضابطة فيما يتعلق بدافعيتهم للتعلم. أي أن حجم تأثير استخدام ملف الإنجاز على دافعية المشاركين للتعلم كان أكبر بين تلاميذ المجموعة التجريبية مقارنةً بأقرانهم في المجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بأهمية استخدام ملف الإنجاز في تدريس الفقه لما له من دور فعال في تطوير التحصيل الدراسي للتلاميذ وتعزيز دافعيتهم للتعلم. كما اقترحت إجراء دراسات أخرى حول استخدام ملف الإنجاز في تدريس كتب التربية الإسلامية الأخرى للتحقق من تأثيره على تنمية مهارات التفكير والحياة لدى الطلاب.