هدفت الدراسة إلى تحديد دور الترخيص المهني في تطوير أداء المعلمين من منظور معلمي الرياضيات في محافظة شرورة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي. وتألفت عينة الدراسة من 121 معلمًا ومعلمة رياضيات في محافظة شرورة. وتضمنت أداة الدراسة استبيانًا مكونًا من 63 بندًا موزعة على ثلاثة مجالات رئيسية: مجال القيم والمسؤوليات المهنية، ومجال المعرفة المهنية، ومجال الممارسة المهنية. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: احتلّ مجال المعرفة المهنية المرتبة الأولى بمتوسط ​​3.09، يليه مجال القيم والمسؤوليات المهنية بمتوسط ​​3.08، ثم مجال الممارسة المهنية بمتوسط ​​3.06. وأظهرت النتائج أن المعلمين يعتقدون أن الترخيص المهني له دور إيجابي وشامل في مختلف جوانب أدائهم المهني. ... أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين آراء المعلمين بشأن دور الترخيص المهني في تطوير أداء المعلمين في محافظة شرورة في المجالات الثلاثة التالية: (القيم والمسؤوليات المهنية، والمعرفة والممارسة المهنية) التي تُعزى إلى متغيرات الدراسة (المؤهل الأكاديمي، والمستوى الأكاديمي).

وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات، منها: مواصلة تفعيل برامج التوعية بالترخيص المهني وأهميته التربوية، من خلال ورش عمل تدريبية وجلسات إرشادية دورية تُعقد داخل المدارس، وتعزيز محتوى برامج التطوير المهني ليشمل وحدات مخصصة لتطوير الممارسات الأخلاقية والمسؤوليات المهنية، مع التركيز على مواقف تطبيقية واقعية تدعم تنمية السلوك المهني الناضج لدى المعلمين، وتوسيع نطاق التدريب المتخصص لمعلمي الرياضيات ليشمل استراتيجيات التدريس الحديثة، والمهارات الرقمية، والتقييم التكويني، مما سينعكس إيجابًا على نتائج تعلم الطلاب في الرياضيات.