هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الإرهاق وعلاقته بجودة حياة الأسرة لدى آباء الطلاب ذوي صعوبات التعلم. تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي كأسلوب أنسب لتحقيق أهداف الدراسة. تم توزيع استبيانين لقياس متغيرات الدراسة على عينة مكونة من 204 من آباء الطلاب ذوي صعوبات التعلم في محافظة الأحساء، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS (الإصدار 29).

أظهرت النتائج أن مستوى الإرهاق لدى الآباء كان متوسطًا، يميل نحو الارتفاع، بينما كانت جودة حياة الأسرة مرتفعة نسبيًا. وُجد ارتباط سلبي ذو دلالة إحصائية بين المتغيرين (r = 0.407، p = 0.0006)، مما يشير إلى أن الإرهاق يتناقص مع تحسن جودة حياة الأسرة . كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيًا بحسب مستوى المعيشة، لصالح الآباء ذوي الدخل الأعلى، وبحسب العلاقة مع الطفل، حيث أظهرت الأمهات مستويات أعلى من الإرهاق. مع ذلك، لم تُلاحظ فروق دالة إحصائيًا بناءً على الجنس أو وجود طفل آخر من ذوي صعوبات التعلم. أوصت الدراسة بتوفير برامج دعم نفسي واجتماعي للآباء، وخاصة الأمهات وذوي الدخل المنخفض، بالإضافة إلى تعزيز الشراكات بين المدارس والمؤسسات المجتمعية لتحسين جودة حياة الأسرة.