رسائل الماجستير

استعراض

استعراض Master Theses | رسائل الماجستير بواسطة المؤلف "Al-Hazmi, Muhammad bin Abdullah"



يظهر الآن 1 - 5 من 5
  • صورة مصغرة
    مادة
     رسالة جامعية
    مقيد
    فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى طفل الروضة
    (2019;1440 )
    The Scientific Stations Strategy | استراتيجية المحطات العلمية • The Environmental Awareness | الوعي البيئي • The Kindergarten Child | طفل الروضة
    تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى أطفال الروضة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث الأدوات التالية: قائمة بمفاهيم الوعي البيئي المناسبة لأطفال الروضة، واختبار تصويري لقياس مفاهيم الوعي البيئي لدى أطفال الروضة، ودليل المعلم لتنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى أطفال الروضة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية، ودليل أنشطة تصويرية لتقييم مفاهيم الوعي البيئي لدى أطفال الروضة. تكونت عينة الدراسة من (30) طفلاً من المرحلة التمهيدية في مدينة نجران، تتراوح أعمارهم بين (5) و(6) سنوات. أُجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من عام 1439/1440هـ، واستخدمت فيها المنهج الوصفي المسحي والمنهج شبه التجريبي. ولتحليل النتائج، استخدم الباحث الأساليب الإحصائية المناسبة. ... توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ▪ وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين علامات الأطفال في القياس القبلي والبعدي لاختبار الوعي البيئي وأبعاد الاختبار، والعلامة الكلية للقياس البعدي، ويعود ذلك إلى استخدام استراتيجية المحطات العلمية. ▪ فعالية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى أطفال الروضة ملحوظة للغاية. في ضوء نتائج الدراسة، توصي الدراسة بما يلي: الاهتمام باستخدام استراتيجية المحطات العلمية كمدخل لاكتساب المفاهيم المختلفة، وتعديل الوحدات التعليمية لتشمل الأبعاد المختلفة لمفاهيم الوعي البيئي، وعقد دورات تدريبية للمعلمين لتدريبهم على كيفية توظيف استراتيجية المحطات العلمية في الأنشطة المختلفة، وإدراج استراتيجية المحطات العلمية في دليل المعلم لتنويع أساليب التدريس، وإجراء المزيد من البحوث حول استراتيجية المحطات العلمية في تنمية المفاهيم المختلفة.
  • صورة مصغرة
    مادة
     رسالة جامعية
    مقيد
    فاعلية القصص الإسلامية الرقمية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طفل الروضة
    (2025;1446 )
    Digital Islamic Stories • Moral Intelligence
    هدف هذا البحث إلى دراسة فعالية القصص الإسلامية الرقمية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى أطفال رياض الأطفال. اعتمدت الدراسة تصميمًا شبه تجريبي، بمجموعتين ضابطة وتجريبية. ولتحقيق أهداف البحث، طور الباحث مقياسًا للذكاء الأخلاقي. تكونت العينة من 60 طفلًا من الصف الثالث الابتدائي بروضة الأطفال الثانية عشرة بأبها، تم اختيارهم عشوائيًا. قُسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية (30 طفلًا) تلقّت القصص الإسلامية الرقمية، ومجموعة ضابطة (30 طفلًا) تلقّت الوحدات التعليمية الاعتيادية. استمرت التجربة البحثية ثلاثة أسابيع، وطُبّق مقياس الذكاء الأخلاقي قبليًا وبعديًا على كلتا المجموعتين. أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الذكاء الأخلاقي، لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على هذه النتائج، قدّم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات.
  • صورة مصغرة
    مادة
     رسالة جامعية
    مقيد
    فاعلية وحدة تعليمية مقترحة في تنمية مهارات الفطنة الشخصية والاجتماعية لأطفال الروضة
    (2019;1440 )
    proposed educational unit | وحدة تعليمية مقترحة • personal acumen skills | مهارات الفطنة الشخصية • social acumen skills | مهارات الفطنة الاجتماعية
    هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية وحدة تعليمية مقترحة في تنمية المهارات الشخصية والاجتماعية لأطفال الروضة، وذلك بالإجابة على الأسئلة التالية: 1- ما هي مهارات الفطنة الشخصية التي ينبغي تنميتها لدى أطفال الروضة؟ 2- ما هي مهارات الفطنة الاجتماعية التي ينبغي تنميتها لدى أطفال الروضة؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط ​​درجات الأطفال في المجموعة التجريبية في مهارات الفطنة الشخصية قبل وبعد تطبيق الوحدة التعليمية؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط ​​درجات الأطفال في المجموعة التجريبية في مهارات الفطنة الاجتماعية قبل وبعد تطبيق الوحدة التعليمية؟ وقد تم استخدام المنهج الوصفي، الذي يصف الدراسات السابقة، والمنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق أسلوب المجموعة الواحدة. تألفت العينة من 31 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات، تم تقييم مهاراتهم الشخصية في مرحلة رياض الأطفال باستخدام اختبار مصور، ومهاراتهم الاجتماعية في مرحلة رياض الأطفال باستخدام بطاقات الملاحظات. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أطفال الروضة في الدرجة الإجمالية لاختبار المهارات الشخصية المصور في القياسين المباشر وغير المباشر، وكذلك في القياس بعد التطبيق. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أطفال ما قبل المدرسة في الدرجة الإجمالية لاختبار المهارات الاجتماعية في القياسين المباشر وغير المباشر، وذلك لصالح القياس بعد التطبيق. كما قدمت الدراسة عددًا من التوصيات، أهمها أن يتضمن منهج رياض الأطفال وحدة تعليمية تُنمّي المهارات الشخصية والاجتماعية للأطفال، وأن يُثري البيئة التعليمية بالعديد من الأنشطة التي تُنمّي هذه المهارات.
  • صورة مصغرة
    مادة
     رسالة جامعية
    مقيد
    واقع التعلم المدمج في تنمية بعض المهارات اللغوية لدي طفل الروضة
    (2021;1442 )
    blended learning | التعلم المدمج • language skills | المهارات اللغوية • kindergarten child | طفل الروضة
    هدفت هذه الدراسة إلى تحديد واقع التعلم المدمج في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة. ولتحقيق هذه الأهداف، استخدم الباحث المنهج الوصفي، كما استخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات اللازمة. تكون مجتمع الدراسة من معلمات ومديرات رياض الأطفال في مدينة نجران. أما عينة الدراسة، فكانت عينة عشوائية مكونة من 151 فردًا، منهم 39 مديرة و112 معلمة، وقد أُنجزت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من عام 1442 هـ. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق التعلم المدمج ومعوقاته في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة، من وجهة نظر معلمات ومديرات رياض الأطفال، كانت متفقة إلى حد ما، بينما كانت مزاياه موضع إجماع قوي.... أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة، وذلك تبعًا لاختلافهم في: المنصب، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة المختلفة. كما توصلت الدراسة الحالية إلى المقترحات اللازمة لتطوير التعلم المدمج في تنمية بعض المهارات اللغوية لأطفال الروضة. وتوصي الدراسة بنشر الوعي وتوفير دورات تدريبية للمعلمين وأولياء الأمور حول أهمية تنمية المهارات اللغوية من خلال التعلم المدمج في رياض الأطفال، وتنمية الوعي الحاسوبي لدى الأطفال، وتعزيز الشراكة بين الروضة والأسرة.
  • صورة مصغرة
    مادة
     رسالة جامعية
    مقيد
    وَاقِعُ التَّعَلُّمِ المُدْمَج فِي تَنْمِيَةِ بَعْض المَهَارَاتِ اللُّغَوِيَّة لَدَى طِفْلِ الرَّوْضَة
    (2021;1442 )
    blended learning • language skills • kindergarten child
    هَدَفَت الدِّراسة إلى التعرُّف على واقع التَّعلم المُدمَج في تنميةِ بعض المهاراتِ اللغويةِ لدَى طفلِ الرَّوضة، ولتحقيق هَدَف الدِّراسة استخدمَتْ الباحثة المَنهج الوَصْفِي المَسْحي، كما استخدمت الاسْتبانة كأداة لجمعِ البَيَانات، وتكوَّن مجتمع الدِّرَاسَة من مُعلمات ومُديرات رياض الأطفال بمدينة نجران، وقد تكونت عينةُ الدِّراسة من عينةٍ عشوائية بلغَ حجمها (151)، منها (39) مُديرة، و(112) مُعلمة رياض أطفال، وتمَّ التَّطبيق في الفَصْل الدِّراسي الأوَّل لعام 1442هـ.