قسم المناهج وطرق التدريس

استعراض

يظهر الآن 1 - 20 من 134

رسالة جامعية
مقيد
اتجاهات المعلمين نحو استخدام الفصول المقلوبة في مقرر الأحياء بمدينة نجران
(2021;1442 )
Inverted chapters | الفصول المقلوبة • Biology teachers | معلمي الأحياء • trend | الاتجاه • Najran city | مدينة نجران
يهدف هذا البحث الى معرفة إتجاهات معلمين الأحياء نحو استخدام الفصول المقلوبة في مقرراتهم ومحاولة التعرف على أهمية الفصول المقلوبة وتحديد الصعوبات التي تواجههم.
رسالة جامعية
مقيد
اتجاهات طالبات الماجستير في برنامج تقنيات التعليم بجامعة نجران نحو استخدام تقنية الواقع المعزز
(2021;1443 )
Attitudes • Master`s Female Students • Education Technologies • Najran University • Augmented Reality Technology
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طالبات الماجستير في برنامج تقنيات التعليم بجامعة نجران نحو استخدام تقنية الواقع المعزز. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واستعارت استبانة وأجرت تعديلًا عليها، وتكونت من محور واحد يمثل اتجاهات طالبات الماجستير في برنامج تقنيات التعليم بجامعة نجران نحو استخدام تقنية الواقع المعزز، ويندرج تحتها (15) فقرة حول اتجاهات طالبات الماجستير في برنامج تقنيات التعليم بجامعة نجران نحو استخدام تقنية الواقع المعزز. تم تطبيقها على عينة تكونت من (92) طالبة من طالبات الماجستير بتخصص تقنيات التعليم بجامعة نجران في الفصل الدراسي الأول للعام 1443هـ
رسالة جامعية
مقيد
اتجاهات معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام المنصات الإلكترونية
(2021;1443 )
Attitudes • Electronic Platforms
هدفت الدراسة إلى التعرف على معرفة اتجاهات معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام المنصات الإلكترونية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت على عدد (87) معلماً، من معلمي مادة الرياضيات بالمدارس الحكومية بإدارة تعليم نجران في العام الدراسي 1442–1443هـ، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد استعان الباحث باستبانة – من إعداد الباحث- كوسيلة لجمع المعلومات، بعد التأكد من صدقها وثباتها
رسالة جامعية
مقيد
اتجاهات معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام الفصول الافتراضية في تدريس مقرر لغتي الخالدة
(2023;1444 )
Scientific trends | الاتجاهات العلمية • virtual classrooms | الفصول الافتراضية • Arabic language teachers | معلمو اللغة العربية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الابعاد المعرفية والوجدانية والسلوكية لاتجاهات معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام الفصول الافتراضية في تدريس مقرر لغتي الخالدة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وقد استخدمت الدراسة المقياس وهو من إعداد الباحث وتكونت أبعاده من الاتجاهات المعرفية والوجدانية والسلوكية وتم تطبيقه على عينة الدراسة البالغ عددها (۹۱) معلمًا، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات.
رسالة جامعية
مقيد
استخدام الألعاب الالكترونية في التعليم وعلاقتها بتحسين دافعية الطلبة من وجهة نظر المعلمات في منطقة نجران.
(2022 ميلادية;1443 هجرية )
Electronic games | الألعاب الإلكترونية • Motivation | الدافعية
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الألعاب الالكترونية في التعليم من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بمنطقة نجران، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وصممت استبانة تكونت من ثلاثة محاور ويندرج تحتها (۲۷) فقرة تم تطبيقها على عينة تكونت من (١٣٤) معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة نجران في الفصل الدراسي الثاني للعام ١٤٤٣هـ .
رسالة جامعية
مقيد
استخدام المختبرات الافتراضية لدى معلمات العلوم في المرحلة الثانوية بمنطقة نجران
(2021;1443 )
virtual laboratories | المختبرات الافتراضية • science teachers | معلمات العلوم • secondary school | المرحلة الثانوية
هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع ومعوقات ومقترحات استخدام المختبرات الافتراضية لدى معلمات العلوم في المرحلة الثانوية بمنطقة نجران، ولتحقيق هذا الهدف اُستخدم المنهج الوصفي، وصممت استبانة تكونت من ثلاثة محاور، و(34) عبارة موزعة على محاورها، وتم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (183) معلمة من معلمات العلوم في المرحلة الثانوية بنجران في الفصل الدراسي الأول للعام 1442-1443ه، وأظهرت النتائج أن الاستجابة عن محور واقع استخدم المختبرات الافتراضية في تدريس العلوم في المرحلة الثانوية جاءت بدرجة عالية، حيث أن المتوسط العام لهذا المحور هو (3.95)
رسالة جامعية
مقيد
الاحتياجات التدريبية لمعلمات التعليم العام بمنطقة نجران في استخدام منصة مدرستي وعلاقتها ببعض المتغيرات
(2021;1443 )
Public education • Najran • Professional development • Training needs • Female Teacher training
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الاحتياجات التدريبية لمعلمات التعليم العام بمنطقة نجران في استخدام منصة مدرستي وعلاقتها ببعض المتغيرات، من خلال الكشف عن واقع الاحتياجات التدريبية والتحديات التي تواجه تلبية الاحتياجات التدريبية، ومقترحات تلبية الاحتياجات التدريبية للمعلمات. ووفق طبيعة الدراسة الحالية وهدفها، فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة في كافة معلمات مدارس التعليم العام بمنطقة نجران والبالغ عددهن (4844) معلمة. وطبقت الدراسة على عينة بلغت (600) معلمة من معلمات التعليم العام بمنطقة نجران
رسالة جامعية
مقيد
أَثَر استراتيجية KWL على الاستيعابِ القرائي لدى طالباتِ الصَّفِ الثالثِ المُتوَسِّط ودافِعِيَّتِهنَّ نَحْو تعلُّمِ اللغة الإنجليزية
(2019;1441 )
English language | اللغة الإنجليزية • KWL strategy | استراتيجية KWL • Reading Comprehension | الاستيعاب القرائي • Motivation towards Learning | الدافعية نحو التعلم
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية KWL في تنمية الاستيعاب القرائي والدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمنطقة نجران
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
(2019;1441 )
Teacher's Guide | دليل المعلم • Achievement test | الاختبار التحصيلي • Statistical methods | الاساليب الاحصائية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تنمية التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمنطقة نجران. ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة، وتمثلت في اختبار تحصيلي في الوحدة الرابعة الكسور الاعتيادية، والكسور العشرية والوحدة الخامسة القياس الطول، والكتلة، والسعة من كتاب الرياضيات للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الأول لقياس مستوى التحصيل الدراسي، واختبار التفكير الرياضي القياس مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس في الوحدتين محل الدراسة. بالإضافة إلى دليل المعلم لتدريس الوحدتين محل الدراسة، وأوراق عمل التلاميذ وفق استراتيجية التعلم التوليدي.كما قام الباحث باختيار عينة الدراسة وقوامها (٥٨) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمنطقة نجران، حيث قسم العينة إلى مجموعتين مجموعة ضابطة وتكونت من (۲۸) تلميذا، وقد درست الوحدتين موضوع الدراسة بطرق التدريس التقليدية، ومجموعة تجريبية تكونت من (۳۰) تلميذا، وقد درست الوحدتين محل الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم التوليدي. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. - وجود علاقة ارتباطية موجبة غير دالة إحصائيا بين التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي في التطبيق البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بأهمية استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تعلم وتعليم الرياضيات.
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
(2019;1441 )
Academic achievement | التحصيل الدراسي • Teaching aids | الوسائل التعليمية • mental capacities | القدرات العقلية • Mathematical thinking | التفكير الرياضي
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تنمية التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمنطقة نجران. ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة، وتمثلت في اختبار تحصيلي في الوحدة الرابعة (الكسور الاعتيادية، والكسور العشرية) والوحدة الخامسة (القياس: الطول، والكتلة، والسعة) من كتاب الرياضيات للصف السادس الابتدائي- الفصل الدراسي الأول لقياس مستوى التحصيل الدراسي، واختبار التفكير الرياضي لقياس مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس في الوحدتين محل الدراسة. بالإضافة إلى دليل المعلم لتدريس الوحدتين محل الدراسة، وأوراق عمل التلاميذ وفق استراتيجية التعلم التوليدي
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج في تنمية بعض مقومات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في منطقة نجران
(2018;1440 )
Literary Standards | المقاييس الأدبية • literary taste | التذوق الأدبي • blended learning | التعلم المدمج • Najran | نجران
هدف هذا البحث إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج في تنمية بعض مقومات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في منطقة نجران, ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي (Quasi Experimental Design ) الذي يتطلب استخدام التجربة في إثبات الفروض عن طريق التجريب، إذ يتكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات اللاتي يدرسن في الصف الثاني المتوسط بمنطقة نجران، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1437-1438ه
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية المهارات النحْوِيَّة وبقاء أثَر التعَلُّم لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
(2019;1441 )
Concept Maps | خرائط المفاهيم • Learning Effect Remain | بقاء أثَر التعلم • Grammar Skills | المهارات النحْوِيَّة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثَر استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية المهارات النحْوِيَّة وبقاء أثَر التعَلُّم لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. وجرى استُخدام المنهج شبه التجريبي القائم على عينة عشوائية من طالبات المرحلة الثانوية، بلغ عددهن (64) طالبة، منهن (33) طالبة مثّلن المجموعة التجريبية وتم تدريسهن باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم، و(31) طالبة مثّلن المجموعة الضابطة وتم تدريسهن بالطريقة المعتادة. وبناء على ذلك تم إعداد أدوات الدراسة والتي تمثلت في: قائمة للمهارات النحْوِيَّة, واختبار تحصيلي لقياس تنمية المهارات النحْوِيَّة, وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام القواميس متعددة الوسائط في اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي
(2025 ميلادية;1446 هجرية )
Multimedia dictionaries | القواميس متعددة الوسائط • English vocabulary | مفردات اللغة الإنجليزية • retention | الإحتفاظ • Fifth grade | الصف الخامس
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام القواميس متعددة الوسائط في اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة نجران. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، القائم على وجود مجموعتين: مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة. واختيرت عينة عشوائية بسيطة من طالبات الصف الخامس الابتدائي.
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام المحطات العلمية في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مقرر الأحياء
(2024 ميلادية;1446 هجرية )
Scientific stations | المحطات العلمية • Developing academic achievement | تنمية التحصيل الدراسي • Biology curriculum | مقرر الأحياء • high school students | طالبات المرحلة الثانوية
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام المحطات العلمية في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مقرر الأحياء، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، وشملت عينة الدراسة (۲۲) طالبة في المجموعة التجريبية و (٢٤) طالبة في المجموعة الضابطة، وأسفرت الدراسة عن عدة نتائج.
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام إسْتراتيجيَّة العَصْف الذِّهْني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمنطقة نجران
(2018;1440 )
creative thinking skills | مهارات التفكير الإبداعي • brainstorming | العَصْف الذِّهْني • Learning Strategy | إسْتراتيجيَّة التعلم
هدفت الدراسة إلى معرفة أثَر استخدام إسْتراتيجيَّة العَصْف الذِّهْني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمنطقة نجران
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارة التحدث اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
(2023;1444 )
augmented reality | الواقع المعزز • speaking skill | مهارة التحدث • English language | اللغة الإنجليزية • middle school students | الصف الثاني المتوسط
هدفت الدراسة إلى دراسة أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارة التحدث اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، وجرى اعتماد المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وأعد الباحث بطاقة ملاحظة لقياس مهارة التحدث، ثم طبق الباحث أدوات الدراسة على عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة أبي حنيفة المتوسطة التابعة لإدارة تعليم منطقة نجران خلال الفصل الدراسي الثاني للعام2023/1444م؛ حيث تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة، تكونت من( 36) طالبا، ودرست الوحدة المختارة بطرق التدريس التقليدية؛ ومجموعة تجريبية، تكونت من(36) طالباً ، ودرست الوحدة المقررة بتقنية الواقع المعزز، وأظهرت النتائج وجود أثر لطريقة التدريس بتقنية الواقع المعزز ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05)على القياس البعدي لأبعاد مقياس مهارة التحدث مجتمعة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05 )وفقا لأثر المجموعة (تجريبية، ضابطة) في جميع الأبعاد حيث أن الفروق الجوهرية بين الأوساط الحسابي المعدلة للقياس البعدي في جميع أبعاد مقياس مهارة التحدث كانت لمصلحة أفراد المجموعة التجريبية الذين تعرضوا لاستخدام تقنية الواقع المعزز مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة، وأوصى الباحث بإعداد دورات تدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية حول استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارة التحدث لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، وحث المعلمين على استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لما لها من الأثر البالغ على تحسين مهارة التحدث لدى الطلاب.
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام ملف الانجاز في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مقرر الفقه لدي تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
(2020;1442 )
Achievement portfolio | ملف الإنجاز • Academic achievement | التحصيل الدراسي • Motivation for learning | الدافعية للتعلم • Jurisprudence textbook | مقرر الفقه
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام ملف الإنجاز على تطوير التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف السادس في مادة الفقه. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج شبه التجريبي. شارك في الدراسة 68 تلميذًا مسجلين في قسمين متساويين من الصف السادس الابتدائي في مدرسة الملك خالد الابتدائية بشرورة، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1439/1440. تم اختيار 34 تلميذًا عشوائيًا من القسم الأول كمجموعة ضابطة، وتلقوا تعليمهم بالطرق التقليدية. أما 34 تلميذًا من القسم الثاني، وتلقوا تعليمهم باستخدام ملف الإنجاز. تضمنت أدوات الدراسة الرئيسية اختبارًا للتحصيل الدراسي، ومقياسًا للدافعية للتعلم. علاوة على ذلك، تم استخدام اختبار T للعينات المستقلة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التلاميذ في المجموعتين في اختبار التحصيل البعدي وبعد تطبيق مقياس دافعية التعلم، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج بشكل رئيسي إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية في المستويات المعرفية مثل التذكر والفهم والتطبيق. كما كان حجم تأثير استخدام ملف الإنجاز على تحصيل المشاركين أكبر بين تلاميذ المجموعة التجريبية مقارنةً بأقرانهم في المجموعة الضابطة. وبعبارة أخرى، حسّن استخدام ملف الإنجاز بشكل ملحوظ التحصيل الأكاديمي لتلاميذ المجموعة التجريبية فيما يتعلق بالتذكر والفهم والتطبيق. بالإضافة إلى ذلك، كان هناك تأثير كبير لاستخدام ملف الإنجاز في تدريس الفقه لتلاميذ المجموعة التجريبية مقارنةً بأقرانهم في المجموعة الضابطة فيما يتعلق بدافعيتهم للتعلم. أي أن حجم تأثير استخدام ملف الإنجاز على دافعية المشاركين للتعلم كان أكبر بين تلاميذ المجموعة التجريبية مقارنةً بأقرانهم في المجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بأهمية استخدام ملف الإنجاز في تدريس الفقه لما له من دور فعال في تطوير التحصيل الدراسي للتلاميذ وتعزيز دافعيتهم للتعلم. كما اقترحت إجراء دراسات أخرى حول استخدام ملف الإنجاز في تدريس كتب التربية الإسلامية الأخرى للتحقق من تأثيره على تنمية مهارات التفكير والحياة لدى الطلاب.
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام ملف الإنجاز في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مقرر الفقه لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
(2020;1442 )
Jurisprudence textbook | مقرر الفقه • Achievement portfolio | ملف الإنجاز • Academic achievement | التحصيل الدراسي • Motivation for learning | الدافعية للتعلم
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام ملف الإنجاز في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة الفقه، ولتحقيق هذا الهدف، فقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين (التجريبية، والضابطة)، وقد تكونت عينة الدراسة من (68) تلميذ موزعين بالتساوي على فصلين من فصول الصف السادس الابتدائي في مدرسة الملك خالد الابتدائية بمحافظة شرورة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1439/1440
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام نموذج التعلم السباعي (7E's) في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في منطقة نجران
(2018;1440 )
Sports communication skills | مهارات التواصل الرياضي • E7S Seven-Step Learning Model | نموذج التعلم السباعي E7S
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نموذج التعلم السباعي (7E's) في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة نجران، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (44) طالبة بالصف السادس الابتدائي، واختير أحد الفصلين كمجموعة تجريبية (ن=22) تم تدريسها باستخدام نموذج التعلم السباعي (7E's).
رسالة جامعية
مقيد
أثر استخدام نموذج التعلم السباعي (7E's) في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في منطقة نجران.
(2018 م;1440 هـ )
نموذج التعلم السباعي E7's
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام نموذج التعلم ذي المهارات السبع (7E'S) في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في مدينة نجران. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج التجريبي القائم على تصميم شبه تجريبي، مع مجموعتين: تجريبية وضابطة. شملت عينة الدراسة 44 طالبة من الصف السادس الابتدائي. تم اختيار فصل دراسي واحد كمجموعة تجريبية (ن = 22) حيث تم تدريسهن باستخدام نموذج التعلم ذي المهارات السبع (7E'S)، بينما تم اختيار الفصل الآخر كمجموعة ضابطة (ن = 22) حيث تم تدريسهن بالطريقة التقليدية. كما تم إعداد اختبار لقياس مهارات التواصل الرياضي، وهي: القراءة، والكتابة، والتمثيل، والتحدث، والاستماع.

قسم المناهج وطرق التدريس

استعراض

جــــامـــعــة نجران

المستودع الرقمي المؤسسي

المستودع الرقمي

تعلم معنا

معلومات قد تفيدك

استعراض

استعراض Curriculum and Instructions Department | قسم المناهج وطرق التدريس بواسطة العنوان

النتائج لكل صفحة

خيارات الفرز

جــــامـــعــة نجران

المستودع الرقمي المؤسسي

المستودع الرقمي

تعلم معنا

معلومات قد تفيدك